以“科技走进生活”为主题的北京市第八届科技周5月13日在北京民族文化宫隆重开幕。
作为今年北京科技周的重头戏，大型主题展览“开启科学之门”吸引了很多北京市的青少年，他们有机会亲身体验科学的魅力，动手感受或制作科技作品。据展会有关负责人介绍，强调互动性和参与性是本届科技周的最大特点，但是记者在展会现场观察，大多数青少年都是只动手不动脑，很少有人去看一看展品旁边的文字介绍和原理说明，而主动与在展品边服务的科普志愿者交流的青少年，更是少之又少。
在“体验科学”展区，来自美国的世界500强企业之一安捷伦公司搭建了一个面积约300平方米的“安捷伦少儿科普动手实验竞赛”园区，并提供了1400套在美国制作的科学实验器具，由科普志愿者辅导9岁-14岁的青少年动手做一系列隐含科学原理的趣味实验，比如抓小偷、潜望镜、牛顿火箭车、电子手等，帮助孩子们理解什么是纸张色析法、光的折射原理、牛顿第三定律和欧姆定律等。然而记者询问证实，一个上午下来，参与实验的近百名学生中，主动向带队老师或志愿者提出更多“为什么”的，不到五分之一，大多数学生都是看过、玩过就算了。
在“航天科普互动”展区，“顽皮的乒乓球”、“铁树开花”、“魔灯”等生动有趣的互动实验成为青少年争相追逐的“大玩具”。但是，让负责这一展区服务的北京外国语大学的志愿者们感到惋惜的是，绝大多数青少年都只是觉得实验好玩、刺激，很有意思，至于为什么有意思，以及这些实验或实验现象给人们提供了什么样的启示，也鲜有人问津。
北京外国语大学大三学生王曼是“自动升空的气球”实验展区的辅导员，她告诉记者，主办方把实验原理以及在航天上的应用，都已经简单地做了文字说明，就放在实验旁边，可到现在为至，没有几个小朋友愿意认真看一看。她说：“主办方开始还担心小朋友看不明白，专门配备了我们这些经过科普培训的志愿者来现场咨询，现在倒好，我们都快‘失业’了。”
“航天科普互动”展区负责人、北京东高地青少年科技馆馆长金声分析，出现这种现象，与不完善的教育方式有关。他认为，我们的教育偏重“灌输式”教育，老师家长教什么，学生孩子就学什么，教出来的学生大都习惯于机械记忆和被动接受，不会主动提出问题。
这位馆长还说，近些年来，在全民呼唤素质教育的情况下，虽然教育方式和理念有一定改进，开始注意引导学生和孩子在做中学、在玩中学，但是还做得不够。学校和家长要注意引导和激发孩子在研究中学习，就是说，在生活和学习中，我们不只要告诉孩子们这是什么，该怎么做，还要教会他们去思考为什么要这么做，这么做有什么意义。有时，提出问题可能比找寻答案更为重要。
(据人民网 万兴亚)